LATIHAN SOAL-SOAL DAN KUNCI JAWABAN KELAS 6 SD TERBARU 2017

Berikut saya pos file latihan soal-soal untuk kelas 6 ...

Pengertian C1-C6 dalam Ranah Kognitif

Ranah Kognitif

Tujuan kognitif atau Ranah kognitif adalah ranah yang mencakup kegiatan mental (otak).

Menurut Bloom, segala upaya yang menyangkut aktifitas otak adalah termasuk dalam ranah

kognitif. Dalam ranah kognitif itu terdapat enam jenjang proses berfikir, mulai dari jenjang

terendah sampai jenjang yang tertinggi.yang meliputi 6 tingkatan:

1.       Pengetahuan (Knowledge), yang disebut C1

                        Menekan pada proses mental dalam mengingat dan mengungkapkan kembali informasiinformasi yang telah siswa peroleh secara tepat sesuai dengan apa yang telah mereka peroleh sebelumnya. Informasi yang dimaksud berkaitan dengan simbol-simbol

          matematika, terminologi dan peristilahan, fakta-fakta, keterampilan dan prinsip-prinsip

          Contoh: Sebutkan contoh-contoh dari bilangan rasional dan irrasional.

2.       Pemahaman (Comprehension), yang disebut C2

                        Tingkatan yang paling rendah dalam aspek kognisi yang berhubungan dengan penguasaan

          atau mengerti tentang sesuatu. Dalam tingkatan ini siswa diharapkan mampu memahami

          ide-ide matematika bila mereka dapat menggunakan beberapa kaidah yang relevan tanpa

          perlu menghubungkannya dengan ide-ide lain dengan segala implikasinya.

          Contoh : Jelaskan pengertian dari bilangan rasional dan irrasional.

3.       Penerapan (Aplication), yang disebut C3

                        Kemampuan kognisi yang mengharapkan siswa mampu mendemonstrasikan pemahaman mereka berkenaan dengan sebuah abstraksi matematika melalui penggunaannya secara tepat ketika mereka diminta untuk itu.

          Contoh: Tentukan nilai dari 18+72-8 = ………

4.       Analisis (Analysis), yang disebut C4

                        Kemampuan untuk memilah sebuah informasi ke dalam komponen-komponen sedemikan

          hingga hirarki dan keterkaitan anta ride dalam informasi tersebut menjadi tampak dan jelas.

          Contoh : Jumlah siswa SMK A 1400 orang, terdiri dari jurusan akuntansi, bisnis

          manajemen, perkantoran dan broadcasting. Bila jurusan akuntasi 200 orang, bisnis

          manajemen 250 orang, perkantoran 450 orang dan sisanya broadcasting, maka

          persentase jumlah siswa jurusan broadcasting adalah ….

5.       Sintesis (Synthesis) , yang disebut C5

                        Kemampuan untuk mengkombinasikan elemen-elemen untuk membentuk sebuah struktur  yang unik dan system. Dalam matematika, sintesis melibatkan pengkombinasian dan

          pengorganisasian konsep-konsep dan prinsip-prinsip matematika untuk mengkreasikannya

          menjadi struktur matematika yang lain dan berbeda dari yang sebelumnya.

          Contoh : Memformulakan teorema-teorema matematika dan mengembangkan struktur-struktur matematika.

          Contoh : Manakah dari bilangan-bilangan berikut ini yang merupakan bilangan irrasional

          a. 2 c. 4 e. 2

          b. 0, 524389 d. 0,123123123

6.       Evaluasi (Evaluation), yang disebut C6

                        Kegiatan membuat penilaian berkenaan dengan nilai sebuah ide, kreasi, cara, atau metode. Evaluasi dapat memandu seseorang untuk mendapatkan pengetahuan baru, pemahaman yang lebih baik, penerapan baru dan cara baru yang unik dalam analisis atau sisntesis.

          Contoh : Jelaskan jenis-jenis himpunan bilangan asli beserta contohnya Keenam jenjang berpikir yang terdapat pada ranah kognitif menurut taksonomi Bloom

GERAKAN CINTA LINGKUNGAN

Nama : Endang Setiati

Kelas : XII IPA 4

No. Absen : 11

GERAKAN CINTA LINGKUNGAN

Assalamualaikum Wr.Wb

Yang terhormat Ibu Anik Tuniati,

dan teman-teman yang saya cintai.

Marilah kita panjatkan puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan rahmat dan hidayahnya kepada kita sehingga kita dapat berkumpul di sini dalam keadaan sehat wal’afiat. Pada kesempetan kali ini saya akan memberikan sedikit pesan tentang upaya menciptakan budaya cinta lingkungsan di kalangan masyarakat.

Hadirin sekalian,

Mari kita ingat bahwa sebagai makhluk sosial, kebersihan merupakan salah satu prioritas yang harus kita utamakan. Kebersihan merupakan cerminan identitas diri kita yang sebenarnya. Jadi, apabila kita tidak suka menjaga kebersihan maka kita tergolong masyarakat yang jorok. Sedangkan apabila kita suka meenjaga kebersihan maka kita tergolong masyarakat yang sehat.

Hadirin sekalian,

Sebagai makhluk ciptaan Tuhan yang dibekali akal pikiran, hendaknya kita memiliki kesadaran untuk selalu menjaga kebersihan. Mari kita ciptakan budaya cinta lingkungan. Semuanya dapat tercapai apabila kita melakukannya dari hal yang terkecil, misalnya ;

1.      Menjaga lingkungan sekitar agar tetap bersih dan sehat dengan tidak membuang sampah sembarangan. Karena jika lingkungan kita bersih maka kita akan terhindar dari berbagai macam penyakit.

2.      Jagalah kelestarian lingkungan dengan program penanaman seribu pohon yang telah dicanangkan oleh pemerintah dan telah dimulai di sekolah kita saat penanaman bibit pohon pada acara ulang tahun sekolah.

Dengan demikian, selain lingkungan kita menjadi bersih dan sehat serta terhindar dari banjir, alam sekitar juga akan menjadi asri dan indah.

Demikian yang dapat saya sampaikan. Semoga bermanfaat bagi kehidupan kita. Terimakasih.

Wassamualaikum Wr.Wb

LAPORAN KIMIA PENGAMATAN TEKANAN OSMOSIS PADA WORTEL

LAPORAN KIMIA

PENGAMATAN TEKANAN OSMOSIS

PADA WORTEL

Disusun oleh :

1.       Ayudika Ngesti Hamdani  (05)

2.       Endang Setiati                   (11)

3.       Inayatus Sholikhah                    (13)

4.       Siti Khotimah                            (33)

Kelas :  XII IPA 4

SMA Negeri 4 Pekalongan

Tahun Pelajaran 2013/2014

MENGAMATI GERAK OSMOSIS

PADA WORTEL

A.                Tujuan

Mengamati peristiwa tekanan osmosis pada wortel dengan larutan garam dapur pekat.

B.                 Landasan Teori

Osmosis merupakan perpindahan ion atau molekul dari larutan hipotonis (konsentrasi pelarut tinggi, konsentrasi zat terlarut rendah)  ke hipertonis (konsentrasi pelarut rendah, konsentrasi zat terlarut tinggi). Pada dasarnya, osmosis termasuk peristiwa difusi yang melewati membran semipermeabel. Suatu larutan memiliki tekanan osmotik tertentu yang dapat diukur menggunakan osmometer.
Larutan isotonik adalah suatu larutan yang mempunyai konsentrasi zat terlarut yang sama (tekanan osmotik yang sama) seperti larutan yang lain, sehingga tidak ada pergerakan air. 
Larutan isotonik dengan larutan pada sel tidak melibatkan pergerakan jaringan molekul yang melewati membran biologis tidak sempurna. Larutan-larutan yang tersisa dalam kesetimbangan osmotik yang berhubungan dengan membran biologis tertentu disebut isotonik. Ini berbeda dengan larutan – larutan iso-osmotik yang tidak melibatkan pergerakan jaringan molekul ketika dipisahkan oleh membran semipermeabel. Sebuah larutan yang mempunyai konsentrasi garam yang sama contohnya sel-sel tubuh yang normal dan darah. Hal ini juga berbeda dengan larutan hipertonik ataupun larutan hipotonik. Minuman isotonik dapat di minum untuk menggantikan fluida dan mineral yang digunakan tubuh selama aktifitas fisik.
Larutan hipotonik adalah suatu larutan dengan konsentrasi zat terlarut lebih rendah (tekanan osmotik lebih rendah) dari pada yang lain sehingga air bergerak ke dalam sel. Dengan menempatkan sel dalam lingkungan hipotonik, tekanan osmotik menyebabkan jaringan mengalirkan air ke dalam sel, sehingga menyebabkan sel pecah dan tidak berfungsi.
Larutan hipertonik adalah suatu larutan dengan konsentrasi zat terlarut lebih tinggi (tekanan osmotik yang lebih tinggi) dari pada yang lain sehingga air bergerak ke luar sel. Dalam lingkungan hipertonik, tekanan osmotik menyebabkan air mengalir keluar sel. Jika cukup air dipindahkan dengan cara ini, sitoplasma akan mempunyai konsentrasi air yang sedikit sehingga sel tidak berfungsi lagi.

C.                  Alat dan Bahan

1.         Alat

·      Baskom

·      Sendok

2.         Bahan

·      Wortel

·      Garam

·      Air

D.                Cara Kerja

1.         Membuat larutan garam dengan takaran 9 : 1 pada air dan garam.

2.         Masukan wortel  kedalam larutan garam.

3.         Diamkan selama kurang lebih 6 jam.

4.         Amati perubahan ukuran wortel pada larutan garam setiap 6 jam sekali.

E.                 Data Pengamatan

Berdasarkan pengamatan wortel yang berisi larutan garam pekat, wortel akan menyusut (mengkerut) dari ukuran sebelumnya setelah ± 6 jam kemudian. Berikut kami sertakan data pengamatannya.

No	Bahan	Waktu	Perubahan yang terjadi
1.	Wortel	6 jam	-Sedikit mengkerut -Larutan garam berkurang sedikit
2.	Wortel	12 jam	-Lumayan mengkerut -Larutan garam lumayan berkurang
3.	Wortel	18 jam	-Mengkerut -Larutan berkurang agak banyak
4.	Wortel	24 jam	-Sangat mengkerut -Larutan garam berkurang banyak

F.                  Kesimpulan

Osmosis merupakan bergeraknya air dari larutan yang konsentrasinya lebih rendah ke konsentrasi yang lebih tinggi. Dalam praktikum yang telah kami lakukan, dapat disimpulkan bahwa wortel yang dimasukkan ke dalam larutan garam mengalami penurunan berat dari berat semula. Hal ini dikarenakan air yang berada dalam bahan memiliki konsentrasi lebih rendah dari konsentrasi larutan diluarnya sehingga air yang berada dalam wortel tersebut bergerak ke larutan di luarnya.

G.                Lampiran

6 jam ke-1

Awal dimasukan ke larutan garam

Wortel segar

6 jam ke-4

6 jam ke-3

6 jam ke-2

DAFTAR PUSTAKA

http://ny14.blogspot.com/2013/01/laporan-biologi-osmosis-wortel_6748.html

http://laporanpraktikumbiologi.blogspot.com/2011/08/laporan-praktikum-biologi.html

http://mahpudeen.blogspot.com/2013/09/laporan-kimia-tekanan-osmosis.html

http://www.slideshare.net/agusnurrok/laporan-praktikum-osmosis-15647432

http://badrotulkiromah.blogspot.com/2012/09/laporan-praktikum-proses-kerja-osmosis.html